Birželio 8–12 dienomis vyko darbo stebėjimo vizitas Kroatijoje, Splito mieste, kuriame dalyvavo Panevėžio r. Naujamiesčio lopšelio-darželio „Bitutė“ komanda: Lauryna Augėnaitė, Saida Čepaitienė ir Dovilė Baranauskienė. Čia buvo aplankytos ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Srecica“ ir kiti jos filialai: „Latica“, „Popai“ ir „Peter Pan“. Vizito metu jos turėjo galimybę stebėti ugdymo procesą, susipažinti su pedagogų taikomais metodais, vykdomais projektais bei įvairiomis vaikų veiklomis.
Šiose įstaigose didelis dėmesys skiriamas tvarumui ir įtraukiajam ugdymui. Pedagogai kryptingai kuria aplinką, kurioje kiekvienas vaikas gali aktyviai dalyvauti ugdymo procese, jaustis priimtas ir vertinamas. Mokytojos dalijosi praktiniais metodais, padedančiais sėkmingai įtraukti specialiųjų ugdymosi poreikių vaikus į bendras veiklas, stiprinti jų savarankiškumą ir skatinti bendradarbiavimą tarp visų grupės vaikų. Ugdymo aplinka buvo organizuojama taip, kad kiekvienas vaikas turėtų galimybę veikti pagal savo gebėjimus, interesus ir poreikius. Tvarumo ugdymas šiose įstaigose yra natūrali kasdienės veiklos dalis. Pedagogai veikloms organizuoti naudoja įvairias antrines ir gamtines medžiagas – kartono dėžes, vamzdžius, akmenukus, plastikinius buteliukus, šakeles bei kitas perdirbamas priemones. Vaikai skatinami kūrybiškai panaudoti turimas medžiagas, mokomi atsakingo vartojimo ir pagarbos aplinkai. Tokios veiklos ne tik lavina vaikų vaizduotę, bet ir formuoja tvaraus gyvenimo įpročius nuo ankstyvo amžiaus.
Vizito metu taip pat buvo aptariamas itin didelis dėmesys fiziniam ugdymui. Darželiuose įgyvendinamos įvairios sporto programos, kasdien organizuojamos aktyvios veiklos, skatinančios vaikų fizinį aktyvumą, sveiką gyvenseną ir judėjimo džiaugsmą. Fizinis ugdymas integruojamas į kasdienę rutiną, o vaikams sudaromos galimybės aktyviai judėti tiek vidaus, tiek lauko erdvėse. Kartu buvo puoselėjama ir meninė raiška bei kūrybiškumas, todėl ugdymas vyko visapusiškai ir atliepė įvairius vaikų poreikius.
Stebėjimo vizitas suteikė vertingų profesinių įžvalgų apie šiuolaikinius ugdymo metodus, tvarumo principų taikymą, įtraukiojo ugdymo organizavimą bei projektinio ugdymo galimybes. Įgyta patirtis paskatino apmąstyti naujas idėjas, kurias galima pritaikyti savo pedagoginėje praktikoje, siekiant kurti vaikams dar palankesnę, įtraukesnę ir tvaresnę ugdymosi aplinką.
Priešmokyklinio/ikimokyklinio ugdymo mokytoja Dovilė Baranauskienė ir ikimokyklinio ugdymo mokytoja Lauryna Augėnaitė
